Решаемые задачи

Должен быть предназначен для проведения логопедической работы со следующими видами речевых нарушений:

 - общее недоразвитие речи (ОНР) II, III и IV уровней речевого развития;

 - фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР);

 - нарушение произношения отдельных звуков (НПОЗ)

Функциональные характеристики программной части

Программное обеспечение должно быть предназначено для использования с интерактивным столом логопеда и предназначено для логопедов, дефектологов и воспитателей речевых групп

Программное обеспечение должно содержать не менее 12 разделов, направленных на всестороннее развитие речи:

 - развитие мелкой моторики,

 - фонематического слуха,

 - лексико-грамматической стороны речи,

 - автоматизацию и дифференциацию свистящих, шипящих и  сонорных звуков.

Программное обеспечение должно предполагать варианты проведения подгруппового занятия в виде:

 - выбора задания непосредственно на занятии,

 - составления плана занятия

Должна существовать возможность выбора числа детей на занятии.

Должна существовать возможность автоматического воспроизведения инструкций с возможностью ее отключения

Требования к перечню заданий:

Мелкая моторика:

 - Пазлы

Неречевые звуки:

- Музыкальные инструменты;

- Звуки окружающего мира;

- Голоса животных;

- Голоса людей

Фонематическое восприятие:

 - Паронимы;

 - Различие слов по числу слогов

Фонематический анализ и синтез:

 - Определить первый звук в слогах;

 - Определить последний звук в слогах;

Автоматизация звуков (в слогах):

Звуки: {c}, {сь}, {з}, {зь}, {ц}, {ч}, {ш}, {щ}, {ж}, {р}, {рь}, {л}, {ль}

Автоматизация звуков в словах:

Звуки: {c}, {сь}, {з}, {зь}, {ц}, {ч}, {ш}, {щ}, {ж}, {р}, {рь}, {л}, {ль}

Автоматизация звуков (в предложениях):

Звуки: {c}, {сь}, {з}, {зь}, {ц}, {ч}, {ш}, {щ}, {ж}, {р}, {рь}, {л}, {ль}

Дифференциация звуков в словах:

Звуки: {с} – {ш}, {з} – {ж}, {щ} – {сь}, {р} – {л}, {рь} – {ль}

Лексика:

 - Обобщающие понятия;

 - Антонимы;

Словообразование:

- Назови ласково

- Детеныши животных

Словоизменение:

- {ед.ч и мн.ч. И.п.} (дифференциация единственного и множественного числа существительных именительного падежа)

- {Р.п. ед.ч} (образование форм существительных родительского падежа единственного числа)

- {Р.п. мн.ч} (образование форм существительных родительского падежа множественного числа)

- {Д.п. ед.ч} (образование форм существительных дательного падежа единственного числа)

- {В.п. ед.ч} (образование форм существительных винительного падежа единственного числа)

- {Т.п. ед.ч} (образование форм существительных творительного падежа единственного числа)

- Прилагательные

- Предлоги

Связная речь:

- «Старик и яблони»

- «Утка»

- «Ёж»

- «Весна»

Требования к наполнению заданий:

Развитие мелкой моторики (Пазлы):

Задание имеет 4 уровня сложности (отличающиеся количеством частей) и 3 варианта (отличающиеся формой элементов).

Перемещать части картинки рекомендуется одним пальцем.

Развитие фонематического слуха:

Задания, направленные на развитие фонематического слуха, рекомендуется проводить в малых группах детей (до 4-х человек), имеющих сходные речевые нарушения.

Неречевые звуки (Звуки окружающего мира, Музыкальные инструменты, Голоса животных, Голоса людей):

Задания этого раздела способствуют развитию слухового восприятия и слухоречевой памяти на материале неречевых звуков и речи, различной по голосу.

Предложите детям познакомиться с сюжетной картинкой и прослушать звучание всех предметов или персонажей. Для этого предложите детям по очереди касаться объектов на экране и запоминать их звучание. После ознакомления со всеми звуками выберите кнопку «Начать». Программа начнет воспроизводить звуки в случайном порядке, задача детей – отгадать, какому из представленных предметов/персонажей соответствует данный звук и нажать на него.

Фонематическое восприятие (Паронимы, Различие слов по числу слогов):

- Паронимы.

Задание направлено на сличение названий картинок по их звучанию.

Предложите детям найти слова, сходные по звучанию. Для этого предложите прослушать название картинки, расположенной ближе к центру экрана, а затем названия остальных картинок. Для того, чтобы обозначить пару картинок, необходимо выделить картинки долгим касанием.

В программе представлены следующие пары слов: мак – рак; сок – сом; кот – рот; коза – коса; врач – грач; уточка – удочка.

- Различие слов по числу слогов.

Предъявлять это задание рекомендуется только тогда, когда дети уже знают, как делить слова на слоги. Задание имеет 4 уровня сложности, отличающиеся числом слогов в словах (от 1 до 4). Задача ребенка – рассмотреть картинку и переместить ее в поле, соответствующее числу слогов в названии данной картинки.

Фонематический анализ и синтез (Определить первый звук в словах, Определить последний звук в словах):

Каждому ребенку предлагается свой набор картинок и буква, обозначающая гласный звук первого ряда (А, О, У, И). Задача ребенка – найти картинку, название которой начинается / заканчивается на звук, обозначенный буквой на экране и назвать ее.

Автоматизация и дифференциация звуков

Задания, направленные на автоматизацию поставленных звуков, рекомендуется проводить в малых группах детей (до 4-х человек), имеющих сходные речевые нарушения.

- Автоматизация звуков (в слогах).

В индивидуальном поле отображаются три одинаковых предмета разных цветов: шарики (для свистящих звуков), листики (для шипящих) и машинки (для сонорных звуков). Красным цветом обозначены слоги со звуками {а}, синим – {о}, желтым – {у}, зеленым – {и}, {ы}. При нажатии на предмет – программой воспроизводится слог.

Задача каждого ребенка – произнести цепочку слогов, изображенных на картинках. Можно предложить детям сначала повторить цепочку слогов предыдущего ребенка, а затем свою. Этот вариант задания будет способствовать развитию внимания и памяти.

- Автоматизация звуков (в словах).

На экране интерактивного стола представлен набор картинок с заданным звуком: {с}, {сь}, {з}, {зь}, {ц}, {ч}, {ш}, {щ}, {ж}, {ч}, {р}, {рь}, {л}, {ль}.

- Автоматизация звуков (в предложениях).

Предложите детям рассмотреть сюжетную картинку, изображенную на экране. Затем, нажать на нее, прослушать предложение и повторить его. Для повторного воспроизведения предложения необходимо снова коснуться картинки на этой же стороне экрана, для перехода к следующему предложению – картинки с другой стороны экрана. Предложите детям пересказать весь текст по памяти.

Дифференциация звуков

Задания раздела представлены следующими группами смешиваемых звуков:

-       {c} – {ш}; {з} – {ж}; {щ} – {сь}; {р} – {л}; {рь} – {ль}

Предложите детям рассмотреть картинку и области рядом с ней, затем определить, какой из двух звуков есть в названии картинки и переместить ее в соответствующее поле.

Развитие лексической стороны речи

Задания раздела направлены на обогащение словаря существительными и прилагательными

Обобщающие понятия

Задание позволит познакомиться с такими лексическими темами как «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».

Антонимы

Задание позволит обогатить словарный запас ребенка прилагательными, познакомить с такими понятиями как: высокий – низкий, толстый – тонкий, широкий – узкий, тупой – острый, длинный – короткий, пустой – полный.

Развитие грамматической стороны речи

Задания раздела направлены на формирование навыков словообразования, словоизменения и предложно-падежных конструкций.

Словообразование

- Назови ласково.

Предложите детям рассмотреть картинки, изображенные на экране. Попросите детей по очереди называть картинки одной строки.

- Детеныши животных.

Предложите детям рассмотреть картинки животных. Попросите детей переместить каждого детеныша к его маме.

Словоизменение

- Ед.ч. и мн.ч. И.п.

Задание позволяет закрепить у детей навык дифференциации единственного и множественного числа существительных именительного падежа.

- Р.п. мн.ч.

Задание тренирует умение образовывать формы существительных родительного падежа множественного числа.

- Р.п. ед.ч.

Задание тренирует умение образовывать формы существительных родительного падежа единственного числа.

- Д.п. ед.ч.

- В.п. ед.ч.

- Т.п. ед.ч.

Задания тренируют умение образовывать формы существительных дательного, винительного и творительного падежей единственного числа.

- Прилагательные

Предложите детям найти пары одинаковых по цвету картинок. Для этого необходимо «открыть» картинки касанием и запоминать их расположение.

- Предлоги

Предложите детям ответить на вопрос «Где летает птичка?». Затем попросите коснуться экрана – птичка изменит свое местоположение. Снова задайте вопрос. Повторите алгоритм несколько раз для знакомства со всеми предлогами, представленными в задании.

Развитие связной речи

- Старик и яблони;

- Утка;

- Ёж;

- Весна

Предложите детям коснуться картинки и прослушать рассказ, а затем пересказать его.

Программное обеспечение должно быть предусмотрено для работы в разных режимах:

Индивидуальная работа в группе:

Задания данного типа должны предъявляться каждому ребенку в индивидуальном поле. В зависимости от выбранного числа детей экран задания может выглядеть следующим образом:

Командная работа:

Экран данного типа заданий должен быть разделен на две части. Дети должны располагаться с узких сторон интерактивного стола таким образом, чтобы всем были хорошо видны изображения на экране.

Коллективная работа:

Картинный материал задания должен быть развернут на весь экран. Дети располагаются с одной стороны стола.

Технические характеристики аппаратной части

Диагональ экрана, см

Разрешение экрана:

Количество касаний, шт.

Толщина защитного стекла, мм

Процессор: 2 ядра

Охлаждение процессора: уровень шума при работе вентилятора 25Дб, максимальное количество оборотов вентилятора 2200 в минуту

Оперативная память: 8 Гбайт, тип памяти DDR4, тактовая частота 2400МГц, пропускная способность 18000 МБ/с, напряжение питания 1.1В

Постоянный носитель информации: тип SSD. Форм фактор 2,5’’, интерфейс SATA III, Объем накопителя 120 Гбайт, ;

Операционная система: лицензия OEM Win 10 HOME 64B RUS

Внешние разъёмы: HDMI 1.4 (занят экраном), DVI-D, D-Sub (VGA), Три USB 2.0, Два USB 3.0, Audio (7.1) Jack 3,5 mm, Ethernet 1 ГБит/с;

Регулируемый угол наклона экрана, ⁰

Размеры стола:

высота, см

Размеры экрана

ширина, см

высота, см

Вес без упаковки, кг

Функциональные характеристики аппаратной части

Должна быть обеспечена возможность регулировки наклона стола с фиксацией;

Должна быть обеспечена возможность передвижения стола посредством колес подвижных шарниров;

Должна быть обеспечена возможность обеспечения надежной фиксации колес подвижных шарниров;

Должна быть обеспечена возможность обеспечения изменения высоты стола;

Должна быть обеспечена возможность обеспечения надежной фиксации высоты стола;

Должна быть обеспечена возможность обеспечения изменения угла наклона стола;

Должна быть обеспечена возможность обеспечения надежной фиксации изменения угла наклона стола;

Должна быть обеспечена возможность регулировки громкости звуковых динамиков на пульте дистанционного управления кнопками

Должна быть обеспечена защита несанкционированного копирования, установки (деинсталляции) программного обеспечения

Основание стола, шт.

 1

Стойки, шт.

 2

Болт крепления стойки, шт.

 8

Болт фиксации высоты, шт.

 4

Болт-петля страховочный, шт.

2

Блок монитора на кронштейне с сетевым кабелем, шт.

 1

Сетевой кабель системного блока, шт.

 1

Системный блок, шт.

 1

Пульт ДУ, шт.

 1

Элемент питания ААА, шт.

 2

Ремень фиксации системного блока, шт.

 1

Программное обеспечение на оптическом носителе, шт.

 1

Методический практикум, шт.

 1

USB-ключ для программного обеспечения, шт.

 1

Дополнительные условия поставки

Декларация о соответствии на Интерактивный стол

наличие

Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ

наличие

По безопасности оборудование должно соответствовать требованиям Технического регламента Таможенного союза ТР ТС 004/2011 «О безопасности низковольтного оборудования»;

Технического регламента Таможенного союза ТР ТС 020/2011 «Электромагнитная совместимость технических средств».

соответствие

Гарантийный срок в соответствии с условиями производителя, 12 месяцев

наличие

Товар должен быть новым, ранее нигде не использованным, поставляемым комплектно, не имеющим дефектов, связанных с конструкцией, материалами и функционированием при штатном использовании.

наличие